探究产教融合的构建与人才培养
——以机械类课程为例
蔡华琰
四川电子机械职业技术学院 四川 绵阳621023
[摘 要]随着我国社会经济的快速发展，高等教育逐渐从精英教育转变为大众化教育，随之而来的是大学生就业难问题。在这种背景下，国家和学校越来越重视培养学生的实践能力。产教融合是将学校教育和企业生产紧密结合，以培养人才为核心目标，以产教融合为基础进行教学模式改革。本文以机械类课程为例，对产教融合的构建与人才培养进行研究和分析，希望能为我国产教融合的构建和人才培养提供一定参考。
[关键词]快速发展；大众化教育；核心目标
[中图分类号] G641 [文献标识码]A [文章编号]1647-9265(2024)-0075-12
一、引言
产教融合是实现教育与产业发展有机结合的一种有效模式，通过产教融合可以把企业的生产实践和人才培养紧密联系起来，为学校的教育教学提供了更多的实践机会，增强了学生的实践能力和综合素质。随着我国社会经济的不断发展，企业对人才需求逐渐增加，对学生的综合素质要求也越来越高。在这种背景下，为了使我国高校培养出更多高质量的人才，国家和学校需要加强对大学生实践能力培养和创新意识培养，使学生成为适应社会发展需要的高素质人才。机械类课程是工科专业的基础课程之一，也是一门实践性较强的学科。本文以机械类课程为例，从产教融合视角出发探究如何进行机械类课程教学模式改革和人才培养。
二、机械类课程特点
机械类课程是工科专业中的基础课程，以培养学生的工程实践能力、创新能力和职业能力为主要目标。机械类课程具有如下特点：
（一）理论与实践并重。机械类课程主要包括理论和实践两部分，两者相辅相成，互相促进。在理论知识学习阶段，需要学生掌握机械类课程的基本理论知识，为后续实践操作奠定基础。在实践操作阶段，要求学生熟练掌握各种机械设备的使用方法，并在工作中加以应用。
（二）应用性强。机械类课程主要学习各类机械设备的使用方法和工作原理，对于学生的工程实践能力有较高要求。在实践操作中，要结合理论知识对设备进行改造和创新，以满足工程实践需求。
（三）工程实践性强。机械类课程主要包括机械设计、机械制造与自动化等内容，需要学生了解各种机械设备的组成、工作原理和特点，并能够在生产生活中正确使用这些设备。此外，机械类课程还需要学生掌握一定的编程技能，为后续学习软件技术、工程设计等内容奠定基础。
三、产教融合的意义
产教融合是指把企业的生产组织形式和生产过程引入高校，将企业生产的新技术、新工艺、新设备引入高校，促进高校教学与企业生产实际相结合，提高教学质量，培养符合社会需要的人才。产教融合能够满足社会经济发展的需求，帮助企业进行转型升级。产教融合还能解决高校毕业生就业难问题，有效降低了企业的招聘成本。
产教融合模式下的教学改革可以从以下几个方面入手：首先，要积极改变传统教学理念，充分发挥学生的主观能动性；其次，要培养学生自主学习的能力，利用各种现代化教学手段激发学生学习兴趣；最后，要加强校企合作，让企业参与到人才培养过程中来。除此之外，在产教融合过程中要注意以下问题：首先要明确培养目标；其次要结合实际情况制定教育方案；再次要选择合适的课程进行教学；最后还要对教育效果进行评价。
四、构建机械类课程产教融合教学模式
以机械类课程为例，构建产教融合教学模式，实现培养学生实践能力、创新能力和就业能力的目标。在机械类课程教学中，教师可以将课堂内容分为理论学习、实验操作和实训操作三部分。首先，在理论学习阶段，教师应该让学生了解机械设备的基本结构和工作原理，掌握机械设备的设计方法和操作流程，同时在理论学习阶段引导学生完成具体实验。其次，在实验操作阶段，教师应结合理论知识对学生进行相应的实践指导，并帮助学生解决实验中遇到的问题。最后，在实训操作阶段，教师要充分发挥引导作用，鼓励学生根据具体情况对实训设备进行改造和创新。
教师可以采取多种教学方法促进机械类课程产教融合教学模式的实施。比如利用虚拟仿真技术进行实验教学、利用翻转课堂提高学生参与度、利用任务驱动法激发学生的学习兴趣、通过实践教学法促进学生完成机械设备的自主创新等。通过构建产教融合教学模式可以提高机械类课程的教学质量，使学生更好地掌握机械设备的设计原理和操作方法。此外，产教融合教学模式还可以培养学生的创新精神和实践能力。在实施产教融合教学模式时，教师应该积极探索新的教学方法和教学手段，增加新技术和新设备在机械类课程中的应用。只有不断创新、不断探索新的教学方法才能促进产教融合教育模式的改革和发展，从而提高机械类课程产教融合教育的质量和水平。
五、培养学生工程实践能力和创新能力
学生工程实践能力的培养是实施产教融合的核心内容，也是实现人才培养目标的重要手段。工程实践能力主要是指学生解决问题的能力，是学生将理论知识应用于实际生产中的过程。通过在课堂上运用专业知识解决实际生产中出现的问题，可以促进学生理论知识向实际应用的转化。
机械类课程具有较强的实践性，学生在课堂上所学到的知识不能直接运用于生产实践中。所以，教师应该将理论和实践相结合，对学生进行引导，在课堂上向学生展示典型产品并进行讲解，激发学生学习兴趣，提高学习效率。此外，教师还可以利用竞赛或者技能比赛来提高学生的创新能力，例如“机械创新设计大赛”“智能制造大赛”等。通过参加比赛可以培养学生解决问题和创新能力，并能够将所学到的知识和技能应用于实际生产中，从而提高学生工程实践能力和创新能力。
六、结束语
综上所述，产教融合是我国高等教育改革的一项重要措施，其在人才培养方面发挥着重要作用。但是目前我国产教融合的构建和人才培养还存在许多问题，比如教学方法、教学手段等方面，这就需要教师要在教学过程中不断完善教学方法，培养学生的创新能力，使学生更好地掌握专业知识和技能。在人才培养方面，要以学生为主体，坚持产教融合原则，采用多种教学方法和手段，培养学生的实践能力，实现产教融合的有效构建。
参考文献：
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Explore the construction and talent training of the integration of industry and education
—— Take mechanical courses as an example
Hua-yan CAI
Sichuan Electronic Machinery Vocational and Technical College, Sichuan Mianyang 621023
Abstract: With the rapid development of China's social economy, higher education has gradually changed from elite education to popular education, followed by the difficulty of college students. In this context, the country and schools pay more and more attention to cultivating students' practical ability. The integration of industry and education is to closely combine school education and enterprise production, with the cultivation of talents as the core goal, and the reform of teaching mode based on the integration of industry and education. Taking mechanical courses as an example, this paper studies and analyzes the construction and talent training of the integration of industry and education, hoping to provide some reference for the construction of the integration of domestic education and talent training.
Key words: rapid development; popular education; core goal
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