浅谈“初中数学”教学的社会实践和体会
陈榕怡
杭州师范大学 钱江学院 浙江 杭州310018
[摘 要]社会实践活动是指学生通过参加社会实践活动，增长知识，发展能力的活动。它是在教育和教学工作中，以学生为主体，组织学生通过直接参与社会活动，了解社会发展的需要，培养创新精神和实践能力为目标的一种教育形式。它是小学教育、中学教育和大学教育的一个重要组成部分。其主要目的是让学生从社会实践活动中得到锻炼，培养学生的实际操作能力、社会交往能力和创新精神。因此，在初中数学教学中，要充分利用社会实践活动这一途径来开展数学教学。我结合自己多年从事初中数学教学的经验，对初中数学教学中如何有效地开展社会实践活动进行了认真地思考与研究。
[关键词]社会实践活动；教育形式；创新精神
[中图分类号] G641 [文献标识码]A [文章编号]1647-9265(2024)-0057-14
一、在实践中积累经验
在教学中，教师要有意识地引导学生走出课堂，走向社会，把所学知识运用于实践，在实践中检验自己所学的知识，从而提高自己的认识水平，积累丰富的社会经验。如：在学习《平行四边形》时，我带学生到了“人民大会堂”、“中国美术馆”等场所，让学生边观察边分析：这些建筑和环境中都有哪些几何图形？它们都有什么共同之处？为什么不同？在实际应用中，这些图形有哪些相似点？在教学《角的度量》时，让学生走出教室到商店里观察柜台上的商品是否都是直角三角形等，看一看它们是否都是直角三角形；到工厂里观察产品的外形是否都是矩形或菱形等。在实践中总结经验，有助于提高学生的认识水平和应用能力。
二、鼓励学生进行自主探究
在数学课堂教学中，教师应给学生提供充分的机会，鼓励学生进行自主探究，让学生亲身参与到社会实践活动中去，从社会生活实际中发现数学问题，探究数学规律。例如在学习“二元一次方程组”时，我在课堂上创设了这样一个问题：“如果你是一个在菜市场卖菜的小摊贩，现在有三个客户向你买菜，每个人只有2元钱。你一次能卖多少钱？”这个问题的提出就是为了激发学生学习数学的兴趣，使他们真正认识到：原来数学就在身边。我将这个问题抛给学生后，要求学生根据自己对这个问题的认识和理解自己设计一个模型，并通过讨论、交流等形式让学生自己得出答案。有的同学从卖菜的阿姨那里得到了2元钱；有的同学从菜市场卖菜的小摊贩那里得到了5元钱；有的同学从菜摊上得到了1元钱。在这个过程中，他们发现2元钱在菜市场上根本买不到多少东西，而在菜摊上却能买到很多东西。因此我引导学生从市场上所用的成本这一角度去考虑问题：如果每斤菜只有2角钱，那么4个人就能买1斤菜。在学生进行自主探究后，我及时将这个问题引入新课，通过知识的迁移使学生掌握了二元一次方程组的求解方法。
三、给学生提供实践的机会
在教学中，教师要把学生的学习兴趣激发起来，为他们提供充分实践的机会。让他们自己去找数学的一些应用问题，利用生活中的实际问题，通过实践活动来理解、掌握和应用数学知识，培养学生解决问题的能力。例如：在讲解《面积》时，我问学生：“你知道什么是面积吗？”“有几种方法可以计算出面积”“你认为在什么情况下用面积公式计算比较方便”等，通过这一系列的提问，让学生了解了一些关于面积的知识。在这个过程中，教师要注意引导学生主动思考、积极探究，让学生自主探索、自主学习。这样可以提高学生的学习兴趣，使学生感到数学知识来源于生活，并在生活中得到运用。学生在活动中能充分发挥自己的主动性、积极性和创造性，能通过自己的观察、分析、比较和推理等活动来获取知识、解决问题。这样不仅有利于学生能力的提高，而且还促进了学生创新精神和实践能力的培养。
四、开展实践性教学活动
数学具有高度的抽象性、严密性和逻辑性。其理论性较强，对学生来说，难度较大。为了解决这个问题，可以把数学知识应用到现实生活中去，让学生通过实践去学习数学，体验数学的价值。例如：在学习“正多边形的内角和”时，教师可以安排学生到户外调查树木的形状，了解树的年轮；用数码照相机拍一张照片；去文具店买一个圆规；请家长购买一些圆形的物品；调查公园里的植物……在实践活动中，教师要鼓励学生根据实际情况进行独立思考和创新，培养学生用数学的眼光观察周围世界的能力，同时也让学生了解到数学与生活是密不可分的。在完成这一教学内容时，学生都能积极地投入到实践活动中去，在实践活动中不断地发现问题、提出问题、分析问题、解决问题。这样可以激发学生学习数学的兴趣和动力，增强学好数学的信心。
五、实施开放性教学
实施开放性教学是指教师要打破课堂教学的时空限制，根据学生实际和社会生活实际，把教学过程延伸到课外，扩展到课堂以外，让学生有更多的机会接触社会、了解社会。在开放性教学中，教师要让学生学会观察、思考、调查、动手操作等，培养学生的创新意识和实践能力。
例如：在数学课堂上，教师可组织学生通过参观、访问、调查、访问等多种活动形式进行社会实践活动。如在学习了“三角形全等的判定定理”后，让学生对日常生活中常见的三角形进行分类整理；并试着将三角形的各边用线段表示出来。在学习了“平行四边形”后，让学生对自己熟悉的平行四边形进行分类整理；并试着将平行四边形与其他图形进行比较；让学生自己动手操作实验，通过实验探究来得出结论。在学习了“圆锥曲线”后，组织学生进行圆锥曲线的综合探究。在教师的引导下，学生将圆锥曲线与三角、五次函数联系起来。如：一个平行四边形通过旋转得到一个新的三角形；通过变形得到一个新的直角三角形；通过构造等边三角形得到一个新的等腰直角三角形；通过构造等边三角形得到一个新的等腰直角三角形；通过构造直角三角形得到一个新的平行四边形等。使学生学会将所学知识运用到实际生活中去，培养学生解决实际问题的能力。
六、开展数学实践活动要注重实效性
一项好的实践活动，不仅能给学生带来快乐，还能让学生在快乐中学习。如果说数学课堂是数学知识的海洋，那么数学实践活动就是学生学习的绿洲。它不仅能使学生增长知识，开阔视野，还能锻炼学生的各种能力。因此，我们在教学中要充分利用这一活动来激发学生学习数学的兴趣，提高教学效率。例如：在学习了“轴对称图形”后，我让学生在课余时间设计一些与轴对称图形有关的小游戏，如“折一折”、“转一转”等。这些小游戏很受学生欢迎。有一位同学做了一个实验：用橡皮泥捏出一个长方形和一个正方形，分别剪下来拼成了一个“8”字形，再把拼成的图形剪下来拼成一个平行四边形。用这样的方法把两个图形拼起来就成了轴对称图形。同学们通过动手折、转、拼等方法，使原来复杂的轴对称图形变成了简单的轴对称图形，从而增强了学生对轴对称知识的认识和理解。
参考文献：
[1]王曼."导学互动"教学模式在初中数学教学中的应用[J].基础教育论坛.2022,(34).DOI:10.3969/j.issn.1674-6023.2022.34.001 .
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[3]员国琪."导学互动"教学模式对初中数学有效教学的影响[J].学周刊.2022,(36).DOI:10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2022.36.014 .
On the social practice and experience of "junior high school mathematics" teaching
Chen Rongyi
Qianjiang College of Hangzhou Normal University, Hangzhou, Zhejiang Province 310018
Abstract: Social practice activities refer to the activities that students increase their knowledge and develop their ability through participating in social practice activities. It is a form of education in education and teaching work, with students as the main body, organizing students to understand the needs of social development and cultivate the spirit of innovation and practical ability. It is an important component of primary, secondary, and college education. Its main purpose is to let students get exercise from social practice activities, cultivate students' practical operation ability, social communication ability and innovative spirit. Therefore, in the junior middle school mathematics teaching, we should make full use of the social practice activities in this way to carry out mathematics teaching. I combined with my years of experience in junior high school mathematics teaching, the junior middle school mathematics teaching how to effectively carry out social practice activities for serious thinking and research.
Key words: social practice activities; form of education; innovative spirit
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