教育教学高峰论坛

中国优秀传统文化融入高校艺术设计教育的探索与实践

褚毕赋

南京艺术学院 江苏 南京210013

[摘 要]中国优秀传统文化是中国人的根和魂，是中华民族共同的精神财富，也是当代中国文化发展的重要资源。高校艺术设计教育应积极探索、深度挖掘和广泛传播中国优秀传统文化，在创新发展过程中，以继承传统为基础、以弘扬创新为目标，将中华民族优秀传统文化融入高校艺术设计教育中，引导学生深刻领会传统文化精髓，提高学生对国家民族历史和民族文化的认同感，增强学生对传统文化的认同和自豪感。

[关键词]传统文化；精神财富；自豪感

[中图分类号] G641 [文献标识码]A [文章编号]1647-9265(2024)-0042-18 

一、树立传统文化自信，重视优秀传统文化教学

高校艺术设计教育是培养优秀人才的重要场所，它对提高学生的艺术素养和创新能力具有重要意义。优秀传统文化教学不仅可以培养学生的传统文化素质和道德修养，还能提高学生的人文素养和审美能力。在传统文化教育中，高校艺术设计专业教师应树立“以生为本”的教育理念，通过传统文化教学提高学生的人文素养和审美能力，使其更好地融入高校艺术设计教育。在具体实施过程中，高校教师应以生为本，在传统文化教育教学中融入对学生进行传统文化熏陶，以培养学生对我国优秀传统文化的兴趣爱好和情感认同为目的，充分挖掘、利用和弘扬中国优秀传统文化。
我国优秀传统文化是人类文明进步的重要成果，也是人类智慧的结晶。高校艺术设计专业教师应积极学习和领会中国优秀传统文化的精髓，通过丰富多样、生动活泼的教学形式使学生深入了解我国优秀传统文化的内涵，提高学生对我国优秀传统文化的兴趣爱好，培养学生对国家、民族、历史、传统等方面的自豪感和责任感。高校教师在艺术设计教育过程中应以学生为主体，根据不同学生的实际情况和专业特点制定不同的教学计划。通过将中国优秀传统文化融入高校艺术设计教育中，增强学生对中国优秀传统文化的认同感、归属感和使命感。例如：在大学英语教学中融入中国优秀传统文化元素，不仅可以增加英语课堂上中国传统文化元素的比重，而且还可以提高学生对我国优秀传统文化学习的积极性和主动性。

二、注重创新发展，加强教育教学改革

首先，高校应加强对学生的艺术设计教育，通过课堂教学、课外活动、实践教学等方式，强化学生对中国优秀传统文化的理解和感悟，加深对中国优秀传统文化的认识和了解，提高学生对中国优秀传统文化的认同感。

其次，高校应注重对学生创新思维能力和实践能力的培养，通过引导学生积极参与艺术设计实践活动，使学生在实践中发现问题、提出问题、解决问题。再次，高校应加强教学内容及课程体系改革，构建中国优秀传统文化与艺术设计教育相结合的课程体系，将中国优秀传统文化中与艺术设计相关的内容作为重要的教学内容。加强教学方法和手段的创新，将多媒体教学、案例教学、项目驱动式教学、多元化评价等多种形式和方法融入艺术设计课程教学中。

最后，高校应注重加强对学生专业素养和职业能力培养。艺术设计是一门综合性很强的学科，除了要求学生掌握必要的专业技能外，还要求学生有较高的艺术修养、创新能力和良好的职业素养。高校应通过举办各种形式多样的专业技能竞赛活动、举办各种类型的艺术设计大赛等方式引导学生参加比赛和实践活动。将传统文化融入高校艺术设计教育中，将会提升学生专业素养和职业能力。
         总之，高校应通过创新人才培养模式、创新教育教学方式方法等方式将中国优秀传统文化融入艺术设计教育中，使学生通过系统学习中国优秀传统文化知识、掌握中国优秀传统文化技能、提升中国优秀传统文化素养和职业素养，进而提高人才培养质量。

三、丰富教学内容，培养学生传统文化素养

高校艺术设计教育应积极探索中国优秀传统文化融入高校艺术设计教育的途径和方法，将优秀传统文化与艺术设计教育教学相结合，提高学生对传统文化的理解和认知水平，提升学生对传统文化的学习兴趣，使学生在掌握专业知识的同时，传承中华优秀传统文化。
         1.充分利用公共选修课、专业选修课等教学平台，挖掘课程资源，丰富教学内容。

高校艺术设计教育课程开设了很多与中国优秀传统文化相关的课程，如中国古代美术史、中国古代书法等。在教学过程中，教师应将其作为基础课程进行讲授。同时，可以充分利用网络平台，建立在线学习平台、远程教育平台、在线实践平台等资源库。这样可以在教学过程中拓宽学生的视野，提高学生的专业能力和专业素养。
          2.加强“第二课堂”建设，将传统文化与校园文化相结合。

“第二课堂”是学校培养学生综合能力和提高素质的重要途径之一。通过第二课堂活动使学生能够将所学的知识与社会实践相结合，培养学生独立思考、解决问题、合作交流、自主学习的能力和创新思维。学校应鼓励学生积极参与社会实践活动，鼓励学生走进博物馆、美术馆等艺术场所进行参观学习，引导学生养成良好的学习习惯和生活习惯；鼓励学生通过“第二课堂”开展创业实践活动，为学生提供一个接触社会、了解社会的机会。
          3.重视课堂教学与课外活动相结合。

高校艺术设计教育应将课堂教学与课外活动相结合，以提高学生对中国优秀传统文化的认知水平和学习兴趣。在课堂教学中应充分利用网络资源和现代信息技术手段，将中国优秀传统文化与现代技术相结合，丰富教学内容和形式；在课外活动中应以丰富多彩的活动为载体，让学生走进博物馆、美术馆等艺术场所参观学习；利用网络平台组建“第二课堂”QQ群或微信群等进行交流和互动。通过各种方式丰富艺术设计教育教学内容和形式，不仅能够提高艺术设计教育教学质量和水平，还能使传统文化在高校艺术设计教育中得以传承和发扬。

四、完善评价机制，激发学生对传统文化的兴趣

课程评价机制的完善是提高课程教学质量的关键，是推动高校艺术设计教育教学改革与创新的有效途径。首先，在课程评价机制中融入传统文化，以课程教学过程中传统文化的渗透程度和学生对传统文化的掌握程度为评价依据，促进课程内容与教学方法的改革。其次，在考核方式上采用形成性考核和终结性考核相结合的评价模式，形成性考核主要考察学生学习过程中对传统文化知识的掌握情况以及相关实践活动的参与程度。

参考文献：

[1]熊京华,王秀君.艺术设计专业线上教学模式与教学方法研究[J].大众文艺.2022,(12).DOI:10.3969/j.issn.1007-5828.2022.12.053 .

[2]张洋洋.数字媒体艺术设计专业短视频制作课程教学设计研究[J].科技视界.2022,(20).DOI:10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2022.20.45 .

[3]夏洁颖,孙婷婷.赛教融合的高校艺术设计专业教学改革研究[J].河北能源职业技术学院学报.2022,22(3).DOI:10.3969/j.issn.1671-3974.2022.03.026 .

[4]丁芳婷,王健.艺术设计专业"跨界"人才培养的教学改革研究[J].池州学院学报.2022,36(4).DOI:10.13420/j.cnki.jczu.2022.04.029 .

Exploration and practice of integrating Chinese excellent traditional culture into art and design education in colleges and universities

Chu bi fu

Nanjing University of the Arts, Nanjing, Jiangsu Province 210013

Abstract: Chinese excellent traditional culture is the root and soul of the Chinese people, is the common spiritual wealth of the Chinese nation, and is also an important resource for the development of contemporary Chinese culture. University art design education should actively explore, deep mining and spread of Chinese excellent traditional culture, in the process of innovation and development, on the basis of inheriting the tradition, to carry forward the innovation as the goal, the Chinese nation excellent traditional culture into university art design education, guide students to understand the essence of traditional culture deeply, improve students to the national history and national culture identity, enhance students' identity of traditional culture and a sense of pride.

Key words: traditional culture; spiritual wealth; and pride