教育教学高峰论坛

口腔医学专业“手部技能训练”课程建设与实践

张胤霏，韩 宇

温州医科大学仁济学院 浙江 温州325035

[摘 要]口腔医学专业“手部技能训练”课程是我校口腔医学专业的主干课程之一，本课程将临床医学、护理学和基础医学中的口腔解剖生理、口腔组织病理学、口腔临床诊断学等相关内容，以“手”为载体，将口腔临床上的常见病种结合临床工作，从理论知识、技能操作、临床思维和人文素养等方面进行系统化的训练，使学生在学习期间对专业知识有一个全面系统的掌握，提高学生的动手能力和综合职业素质。 “手部技能训练”课程将临床实践技能分为“临床基本技能”和“临床综合技能”两个模块。本课程以培养学生动手能力、创新能力为主线，以技能操作为主体，注重培养学生在口腔诊疗过程中对常见疾病的诊断和治疗能力。

[关键词]口腔医学；动手能力；职业道德

[中图分类号] G641 [文献标识码]A [文章编号]1647-9265(2024)-0076-05                                                     

一、课程目标

“手部技能训练”课程主要培养学生掌握临床口腔常见病的诊断和治疗的技能，包括口腔科常见病和多发病的诊治及操作技能；能够掌握口腔科常见疾病的预防、检查、诊断、治疗及预防等工作流程，具有良好的医患沟通能力。通过该课程的学习，使学生初步掌握口腔科常见病和多发病的临床诊疗规范、基本技能和操作方法，并能将所学知识在工作实践中灵活应用。

1.以技能训练为主线，注重学生动手能力和临床思维的培养。在课堂上通过让学生自主动手操作，激发学生学习兴趣，使其主动参与教学活动，从而提高学习效率。同时，通过理论知识讲解与实践操作相结合，让学生在实践中学习理论知识。

2.以岗位需求为导向，加强对学生岗位职业能力的培养。口腔医学专业的就业方向主要为临床医生、口腔正畸医生和口腔修复医生，他们在口腔科门诊工作，需要具备一定的临床技能。因此在“手部技能训练”课程中对学生进行临床综合技能训练，将常见疾病与口腔临床诊疗工作相结合，以培养学生在临床工作中对常见疾病的诊断和治疗能力。

3.以综合职业能力为目标，加强对学生职业素质教育。通过“手部技能训练”课程的学习，使学生掌握口腔科常见病和多发病的诊疗规范、基本技能和操作方法；培养学生良好的职业道德和敬业精神；提高学生主动参与教学活动的能力；培养学生与人沟通、协调、合作等综合职业能力。

4.以创新创业为导向，提高学生综合素质。本课程培养具有良好职业道德、敬业精神和职业素养的口腔医学专业人才是时代发展对口腔医学人才培养提出的要求。通过“手部技能训练”课程的学习，使学生能够初步掌握口腔科常见疾病及预防、检查、诊断、治疗等工作流程及基本技能；能够熟练地进行口腔科常见病和多发病的临床诊疗；具有良好的医患沟通能力；具备一定的创新创业能力。

二、课程内容

在口腔医学专业“手部技能训练”课程建设过程中，我们首先组织了多名专家制定了本课程教学大纲，制定了一套系统、科学、规范的教学内容。根据口腔医学专业学生的特点，将理论知识和临床技能相结合，既有理论知识的学习，又有操作技能的训练。本课程在教学内容上分为两个模块：临床基本技能模块和临床综合技能模块。

其中临床基本技能模块主要是通过教师授课和学生实验相结合的方式，按照口腔常见疾病、口腔修复材料、常见根管治疗、牙齿漂白和植牙技术等内容进行学习。该模块主要是针对学生的基础操作能力，在课堂上教师进行详细讲解和演示，然后通过分组练习来完成。该模块要求学生掌握好相关疾病的诊疗方法和基本技术。

临床综合技能模块是针对口腔综合治疗过程中常见的临床操作技能进行训练。该模块主要是根据学生将来从事口腔综合治疗师岗位所需的基本技能进行训练，包括：根管预备、根管治疗、嵌体修复、牙体预备、牙齿美白和植牙技术等内容。该模块要求学生在掌握口腔综合治疗基本操作技术的基础上，通过分组练习来完成。

为了加强学生对口腔医学专业知识的掌握程度，我们还邀请了来自其他院校和医院的教师来我校指导教学工作。并组织部分学生到临床实习医院进行临床实习，通过实践，提高学生的动手能力和实际操作技能。

另外，为了更好地培养学生的创新意识和团队精神，我们还在教学中积极推行项目化教学模式，利用课外时间组织学生到校外医院进行实训，增加学生动手实践能力。

三、教学模式改革

1.改进教学模式：针对口腔医学专业“手部技能训练”课程特点，采用“5+1”的教学模式，即5个课时（其中1个课时为小组讨论时间）的“临床基本技能”教学；1个课时的“临床综合技能”教学；1个课时的“临床综合技能实践”。以学生为主体，教师为主导，把口腔医学专业课程所需的理论知识与技能操作相结合，构建具有职业特点的口腔医学专业课程体系，突出职业能力和素质教育，达到提高学生动手能力和解决实际问题的能力。

2.优化课程考核方法：将课堂理论知识考核与技能操作考核相结合，学生完成实验课后进行理论考试。利用多媒体教学手段进行教学，学生通过观看录像、教师讲解、小组讨论等多种教学方法，巩固课堂知识。课程考核以平时成绩（包括课堂表现、实验操作成绩）为主。学生根据平时成绩和实验操作成绩对每个小组进行评分，小组平均分计入期末总成绩。

3.建立“三阶段”考核评价体系：从“临床基本技能”和“临床综合技能”两个模块进行考核评价。在“临床基本技能”模块中，学生分别完成前牙内收术、前牙开髓术、前牙根尖周切术等三个项目的训练；在“临床综合技能”模块中，学生完成前牙内收术、前牙开髓术术、前牙开髓术术等三个项目的训练。通过学生参与、教师指导、教师评价等多个环节对学生进行综合考核评价。考核内容包括：课堂表现、实验操作成绩（包括实验操作技能考核成绩）、课程成绩和小组表现四部分。其中，课堂表现占50%，实验操作成绩占50%，课程成绩占20%，小组表现占20%。考核内容分为理论考试和技能操作两部分。

四、课程考核改革

为使本课程更贴近临床工作需要，强化学生动手能力，以考核内容为主线，改革考核方式，建立过程性考核与终结性考核相结合的课程考核体系。本课程采用过程性考核与终结性考试相结合的评价方式，注重平时成绩、实验成绩、过程成绩与期末考试成绩的结合。平时成绩包括课堂表现、实验操作能力和课堂表现；实验操作能力包括临床基本技能操作和临床综合技能操作；过程成绩包括课堂表现和期末考试三部分，其中实验操作能力由课堂表现、实验技能和期末考试三部分组成。期末考试占总成绩的30%。学期末综合考评各模块成绩，期末考核主要包括理论知识和实验操作两个部分。

参考文献：

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[5]郑庆委,裴丰庭,李瑞华,等.专业认证背景下口腔医学实践教学体系的探索与构建[J].中国继续医学教育.2018,(7).DOI:10.3969/j.issn.1674-9308.2018.07.015 .

Construction and practice of "hand skills training" course in stomatology major

Zhang Yinfei, Han Yu

Renji College of Wenzhou Medical University, Wenzhou, Zhejiang province 325035

Abstract: oral medicine professional "hand skills training" course is one of the main course of oral medicine professional, this course will be clinical medicine, nursing and basic medicine of oral anatomy physiology, oral pathology, oral clinical diagnosis, with "hand" as the carrier, the oral clinical common disease with clinical work, from the theoretical knowledge, skills, clinical thinking and humanistic quality of systematic training, make the students during the study of professional knowledge has a comprehensive system, improve the students' practical ability and comprehensive professional quality. The "Hand Skills Training" course divides clinical practice skills into two modules: "clinical basic skills" and "clinical comprehensive skills". This course focuses on cultivating students 'practical ability and innovation ability as the main line, takes skill operation as the main body, and focuses on cultivating students' ability to diagnose and treat common diseases in the process of oral diagnosis and treatment.

Key words: oral medicine; practical ability; professional ethics